编者按：4月7日，文华学院校长刘献君教授参加机电学部2021级电气工程及其自动化1班主题班会，刘献君教授发表了《理解学习的本质》的主题讲话，受到广泛关注，以下为【学习强国】报道内容。

图片 | 刘文希 刘薇薇

  4月7日，文华学院机电学部2021级电气工程及其自动化1班开展了以“‘一人一经典’分享会”为主题的班会，文华学院校长刘献君教授欣然接受了邀请并参会。

  班会上，潜能导师吕照瑞首先提出加强经典阅读的意义，并提出如何阅读经典的建议。

  班会中，七个学习小组负责人钟凯、徐之昊、马造晨、张可玙、杨顺祥、吴子宇、王喆通过PPT汇报的形式分享了自己小组上学期学习的基本情况和每一个人阅读经典的感悟。

  接下来，刘献君校长和同学们分享了自己的体验。他说，同学们谈了自己学习《论语》《实践论》《大学》《鬼谷子》等经典的体会，也谈了如何加强学风建设的体会和规划，非常好。

  刘献君校长意味深长地说，同学们到大学的主要任务是学习，那么深刻理解学习十分重要。他提出两个问题：什么是学习，学习是什么？这两个问题有什么不同？

 他强调，这两个问题是有区别的，什么是学习？是描述性的，是回答学习的现象，如读书是学习，使用也是学习。学习是什么，则是规范性的，是回答学习的本质。学习是什么呢？词典上说，学习是通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程。简单地说，学习的本质是“主动地探索”。基于此，刘献君校长从四个方面谈了自己对学习的认识。

  一、学习是个体的行为

  学习过程是知识与大脑的联结过程，每一个人的大脑都不一样，学习过程不一样。我常说，读书学习谁也代替不了。

二、学习是为了满足个体的需要

 需要是人的行为活动的内在驱动力。人们为了实现自己的需要、目标，自然要学习。因此，学习要变“要我学”为“我要学”。

 三、“学习是经验的改组（杜威）”

  任何学习都是建立在个体已有经验的基础上，是一种自我更新。因此，学习中要注意经验的积累和运用。

  四、学习是自我建构的过程

  个体以原有的知识和经验为基础，建构自己对现有世界的解释和理解。自我建构的过程也是一个创造过程，需要在想、说、做、成中不断反思、总结和提升。

  刘献君校长强调理解学习的本质，需要认真学习经典。“经典是探索的起点”，经典告诉我们做人做事的根本观点，也对学习进行了深刻阐释。例如，从《论语》中可以看出，学习是孔子留给中华民族的第一遗训，其中有很多对学习本质所阐述，如“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣。”“下学而上达。”“学而时习之，不亦说乎。”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”等等。

  最后，刘献君校长希望同学们在学习经典和在学风建设中，认识学习的本质，从而自觉学习，刻苦学习，努力提高学习效果。

  会议结束时，吕照瑞老师颇有感触，他说道：“校长今天的讲话非常生动，让我们加深了对学习重要性的理解，希望能够形成良好的学风。”（通讯员：程炼）